一、工作思路

本学期英语教学研究工作的主要任务是：深入贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》、《常州市“十四.五”教研发展规划》，根据本校发展的需求与英语课程改革的要求，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，遵循教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，为英语学科基础教育的可持续发展作出新的贡献。

二、主要工作

（一)加强课程理解和实施策略的研究，推动英语课程改革向纵深发展

1、制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。建议采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

2、加强英语课程体系建设。引导全市学校积极开展英语学科校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性，即引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，使国家课程校本化实施，同时积极开发适合本地区、本学校的英语校本课程以及基于教育信息化背景的英语校本课程。

3、加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。

4、加强课程资源建设，促进区域教育均衡发展。积极推进“微课程、微学习”，推荐优秀教师拍摄“精品课”，为教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

5、进一步做好课改经验的总结和推广工作。研究和制订加强课程与教学管理、提高课堂教学有效性、落实“双减”精神，把作业设计和管理纳入教研工作，引领学校和教师的可持续发展。

(二) 以学科核心素养提升研究为重点，提高本学科教师的专业化水平

1、引导教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进素质教育。组织全体初中教师贯彻2022年版《义务教育阶段英语课程标准》精神。

2、继续开展形式多样的专题研究。本教研组在认真落实“常州市中学学科教学建议”和“教学常规”、“学习常规”、“校本教研建议”的基础上，扎实有效地开展校本研修和多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，并对教学过程进行基于教学建议的评价。

3、建构具有常州英语基础教育特色的课堂教学观课议课框架，逐步提升观课、议课的水平和能力。

4、深入学习与研究集教师教学智慧的《中学英语课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有常州特色的课堂教学新范式。

5、组织各年段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

6、组织有利于学科教师学科素养的各类评比活动，坚持公平、公正、公开的原则，为教师发展提供良好的平台。

7、深入开展“信息化学习”的研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教师的教学水平和教学效益。

8、实施英语教师新课程教学能力提升工程。义务教育“携手农村”新课程课堂教学展示活动，提高英语教师的课程理解和教学能力。

9、以市、省乃至国家级基础教育教学获奖成果为标杆，在课堂教学中应用“范导式教学”的范式；丰富课程内容，发展学生阅读素养，开展主题引领的单元整体教学、主题阅读、及整本书阅读研究。 

10、积极推进基础教育质量综合评价改革工作。进一步研究学科关键能力评价，教学关键问题研究等专题，引导教育评价理念与实施方式的转化。

  (三）加强考试评价研究，探索英语学科教学质量管理机制

1、积极推进省教育厅重大项目—基于核心素养的学业质量监测研究。研究学业质量监测与评估制度。根据《关于建立中小学阶段学业质量常规抽测制度的意见》等文件，引导教师用好市教科院新编《学科关键能力培养与评价》、《基于核心素养的高中英语教学关键问题剖析》一书。

2、加强教学测量研究和命题技术研修，继续对全市中学部分学校期中、期末试卷进行评点，总结成功经验，指出存在问题，引导教师以课程方案和课程标准为依据，不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统，规范和提高命题的科学性和针对性。

3、加强对各类考试的研究。认真反思2023-2024年度上学期毕业班教学工作的得失，总结经验，查找问题，提升考试研究的水平。及时调整教研和教学策略，提高教学研究工作和各科复习教学的针对性和实效性。

4、继续完善义务教育学业水平测试的形式与内容，提升学业水平监测的科学性。

(四）加强教育科研，有效提升区域、学校和教师的教科研能力

1、积极推进英语学科科研基地建设。根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，不断提升学校对科研基地的认识和管理水平，充分发挥基地学校的引领与辐射作用。

2．充分利用各学科中心组和各青年教师学术研究团体，开展针对课改重难点问题的专项调研，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。

3、加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。

4、加强生成性教学的实践研究，引导教师提升教学设计能力和生成性资源开发和利用的能力，完善生成性教学的区域推进策略。

(五）积极开展对外交流活动，拓宽研究视野，构建合作共同体

1、继续加强与各类大学课程与教学研究所的联系，充分利用“外脑”促进自身发展。

2、继续加强苏锡常镇四市英语工作的合作交流。

3、加强与教师教育资源联盟的合作单位的合作，共同研究学科关键性问题，积累适合我校教师专业发展的课程资源。

   (六）毕业班重点工作

    1）召开初三研讨会和小型座谈会，对2023年中考试题和教学情况进行研讨和反思；在此基础上，确立2024年中考试题命题思路、明确初三年级教学复习的要求和目标，交流全学年教学计划。

    2）全面、科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习等的时间精力安排，做到科学合理，提高教学实效。

    3）认真组织学科教学研究课、教材培训、教学沙龙、专题讲座等活动。

  (七)其他工作

  1、继续举行期末教学质量调研活动和七、八年级期末口语测试工作。

2、加强与省内外等兄弟城市及市内学校之间的同题异构、区域教研、沙龙交流等特色教研活动，提高合作效益。

3、配合市考试院，做好常州市中考英语人机对话考试工作。

4．配合市考试院，精心组织2024届学生中考网上阅卷工作。

三、日程安排

二月份

1．初中英语教研组长会议和中心组工作会议，商讨学期工作计划

2．初中英语教师开学初会议

3. 初中课题研究活动

4. 组织初中学生素养阅读和写作活动

三月份

1．学科教学基地工作会议

2．命题小组、微课题研究小组、教学设计小组等工作会议

3. 中考研讨会暨初三复习研讨会

4. 初三人机对话适应性训练

5. 初中英语单元整体教学研讨活动

四月份

1． 各年级常规教研活动及课程培训

2． 参加初中各层次的联校教研活动

3． 初中人机对话测试（4月27-28日）

五月份

1．各年级教学示范、研讨课

3．参加初中部分学校开展“同题异构”联校教研活动

4．开展初中课外阅读研究课

六月份

1、协助做好高考工作

2、课题活动

3、中考阅卷工作

4、协助做好非毕业班期末考试工作

5. 围绕课程实施中的重点问题开展相关学术研讨活动

6、召开中心组成员、教研组长会议，总结本学期工作、商讨下学期计划