遥观初中课程实施方案

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效利用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。  

一、指导思想  

根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。  

二、教学原则  

1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。  

2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。  

3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。  

4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。  

5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。  

三、课程目标  

1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。  

2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。  

3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。  

4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。  

四、整体思路  

1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个年级，三个年级各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。  

2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。  

3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。  

五、内容规划  

我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：  

（一）“善学”基础课程：语言文学类、数学科学类、自然科学类、社会科学类、科学技术类、体育健康类、文化艺术类。  

（二）“善润”拓展课程：德育校本课程、智育校本课程、体育校本课程、美育校本课程、劳育校本课程、阅读课程。 

（二）“善问”探究课程：公民道德实践、综合实践探究、未来罗伯特（机器人）。  

（四）“善佑”保障课程：生命救护课程、心理健康课程。  

六、课程管理  

1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。  

2、建立学校课程审议报告制度。  

3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。  

七、课程评价  

1、学生评价  

（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。  

（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。  

2、教师评价  

（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。  

（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。  

（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。  

八、保障措施  

1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。  

2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。  

3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。