本学期我校教科室在上级管理部门和学校校长室的正确领导下，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，切实转变教育教学科研的观念和思路，真正做到了科研为学校常态教学提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以培养学生的核心素养和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以多种形式的活动为载体，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：

一、精心制定和实施科室工作计划  

根据学校的工作计划，结合教科室的工作性质，教科室在学期初，制定了工作计划，几易其稿，力求以最有效的途径获得最好的工作成效。

二、加强队伍建设

教科室注重引导教师准确理解和把握学校的办学理念，工作思路，明确工作任务，自觉地将自己的成长与学校的发展紧密联系起来，坚持终身学习制度，理论学习，专业学习。同时将科室工作与区教师发展中心的要求联系起来，让每一位老师意识到只有不断学习、与时俱进，才能为自身的专业发展提供动力。

三、规范课题管理，提高科研发展水平  

本学期，教科室按照上级有关文件精神，完善了教科室的各项制度，形成了自身的教科研管理体系，为课改的深度推进提供了保障。在校长室的领导下，教科室加强对课题组的领导和管理。进一步激活广大教师参与教育科研的主体意识，发挥教师间的互助作用，全面提高教师业务能力和科研水平。成功完成了一项市级课题和三项区级课题的中期评估工作和十四五第二批三个课题的申报工作。

四、校本研修工作常抓不懈

教科室有一项很重的任务，就是帮助学校设计校本研修的方案。积极开展校本教研活动，完善以校为本的教研制度，充分发挥教研组、备课组的作用，营造严谨务实，民主宽松，开放高效的教研氛围。通过教研活动提高教师课堂教学水平，培养一批具有示范作用的骨干教师，提高教师的专业素养。 同时，依据上级要求努力丰富教研活动的内容，加大教研活动的力度，提高教研活动的质量。

五、贯彻落实新课标精神，优化课堂教学

在认真领会学习新课标精神实质的基础上，让广大教师形成共识，在实际教学中能以新课标的精神为指导，不断更新教育观念，运用合理、有效的教学方法，关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，采取科学的评价体系，努力创设一个师生互动、平等参与的课堂景观，使学生在课堂中乐于探究、主动参与、勤于动手，充分发展其创造思维能力。在此基础上教科室确定了“向善”课堂教学模式。

六、加强青年教师培养  

为进一步适应现代教育教学管理的需求，全面提升教学质量，增强学校的战斗力，注重师资队伍的建设，发挥老教师和骨干教师的作用，特别是对青年教师的培养，本学期在教科室的计划和安排下，组建了“临津自华”读书会，以“好书共读”、主题沙龙、专家讲座、师徒结对等形式，推动青年教师的成长。同时利用青年教师基本功竞赛等各类竞赛活动，促进青年教师的课堂教学能力的提高。

七、教科研工作的反思与前瞻    

本学期，我们虽然取得了一定的成绩，但工作中还仍然存在许多不足之处，具体表现在：    

1、课题研究的过程落实还不充分，针对教育教学的实际研究不足，缺乏对教育教学的有效指导。    

2、领导和教师虽已形成科研兴校的共识，但由于科研经费投入少、教科研经验不足、缺少专家引领等原因，使得老师们在开展教科研工作时心有余而力不足，只能在摸索中前进，不可避免地走了许多弯路，致使研究成果停留在较低水平。另外，由于教师不能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，也导致了好多研究工作不能正常开展的状况。   

3、教学管理工作仍需进一步强化，在督促年级做好常规检查方面缺乏长效的机制。    

4、对备课组、教研组长的工作还需进一步加大支持力度。   

针对以上问题，教科室将在以后的工作中想办法，逐步克服不利因素，加强对老师的引导，定期印发有关科研或教改前沿的文章，从理论上对教师的教科研水平提高给予实际的帮助；强化课题的全面、全程管理，把课题研究落实到教学中去，发挥教科研的实效。尽可能多地组织教师参加各种学术交流活动，开阔教师的眼界。

总之，我们将进一步加强教师的教科研理论素养的提高，激发教师的教科研热情，把教科室的管理和服务工作提高到一个新的台阶。我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！