一、指导思想

本学期教科室将立足教改精神和学校发展规划，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展。

二、总体思路

1、不断完善教科研管理制度，使学校教科研工作进一步制度化、规范化、科学化。

2、以校本培训和活动作为着力点，促进教师专业发展。重点关注青年教师的成长和提高。

3、深入开展教研组和备课组的日常主题教研活动，促使校本教研活动常态化。

4、扎实落实上级管理部门和校长室的指导精神，充分发挥教科室在学校发展中的积极作用。

三、具体措施

1、主动做好教师教学案例、教学叙事、教学论文的征集、筛选工作，激活广大教师的撰写热情，增加论文获奖人次、提高论文获奖档次。

2、落实青蓝工程的实施和推进。按照青年教师考核制度，对“师徒结对”活动既要有过程性监督，也要有成果性考评。

3、一对一制定教师个人三年发展规划。按照五级梯队、职称评定、各级各类评优评先的具体条件点对点为教师创造有利的条件，提供专业成长的机会。

4、以教研沙龙为主要形式，聚焦教师教育教学理论学习、课题研究、论文撰写等教学研究活动。营造“我教我学，我教我思，我教我写”的良好的教科研氛围，塑造一支研究型青年教师队伍。本学期初步计划开展“教师假期学习心得交流”沙龙和“课题研究经验分享”沙龙。

5、尝试组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会，定期进行学习交流，为他们的专业快速发展搭桥铺路，使他们在教学科研道路上走得更稳、更远。

6、努力构建以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的教师发展体系。

自我反思——校本教研的前提和最高境界，教学反思的资料包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。

同伴互助——师徒结对、集体备课、教研组活动、课题研究团体。

专业引领——专家学者的讲学指导，身边的骨干教师、学科带头人的示范，网络资源或专业学术资源的引领。

本学期，教科室将努力实现校本教研和校本培训有机结合，通过专业引领、同伴互助、自我反思等多种形式促进教师专业成长，努力为教师的学习和教研提供机会。