微型写作训练

班级___________        姓名________________

一、学会写人（二）--------技巧辅助彰显人物精神

记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点，有的头发浓密，有的头发散乱；有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和：这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重，有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。

要写好一个人物，要学会细心观察，抓住人物的特点。

二、写作技巧重点:

1、综合运用各种人物描写方法：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写；细节描写。

   2、环境烘托：精要的环境描写可以起到渲染文章氛围，烘托人物心情，诗意地表现人物特点和精神的作用。运用得当，会收到“绿叶扶花，烘云托月”的效果。

3、借抒情、议论画龙点睛。

在记叙中恰当地结合抒情和议论，往往会使文章锦上添花。

三、课文中的范例：在括号内填上所用的人物描写方法。

1、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去拗过去。（《从百草园到三味书屋》）（       ）

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（《从百草园到三味书屋》）（         ）

3、他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（《植树的牧羊人》）（         ）

5、不知何时我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。（《走一步，再走一步》）（               ）
    6、我往下看感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。（《走一步，再走一步》）（              ）

7、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬，手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳动，我努力往上爬着。（《走一步，再走一步》）（                ）
    8、 皇上在镜子面前转了转身子扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹，多么美的色彩，这真是一套贵重的衣服！”（《皇帝的新装》）（                    ）

9、女娲看着他亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。（《女娲造人》）（              ）

四、读一读，比一比，并赏析第2段的描写。

第一组：

1.他有长长的胡子。

2.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。——《列夫·托尔斯泰》_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二组：

1、王老太把信递给我说：“像你这么爱写字的孩子不多了，你真厉害！”

2、王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊。“像你这么爱写字的孩子不多了，你真厉害！”

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第三组：

1、王老太在读杂志。

2、王老太坐在门口的小凳上，手捧杂志，带着金丝细框的老花镜，慢悠悠地读，表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。

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五、写作实践：请以”__________的风采”为题，从你熟悉的人里自选一位，补好题目，写一篇作文。不少于500字。

______________的风采

修改：1、用批注的方式找出文中人物描写的方法，并分析人物性格。

         2、用横线画出环境描写的语句，并分析作用。

3、用波浪线画出抒情或议论的语句。